在幼儿园我们经常会见到这样几种孩子：
自己玩型：其他小朋友都在一起滑滑梯、捉迷藏，他却一个人在墙边垒积木。
小霸王型：什么都是我的，你可以和我一起玩，但是别碰我的玩具，自私又霸道，结果没人愿意跟他玩。
输不起型：好胜心强，玩游戏容易较真，但是又输不起，一输就赌气说不玩了，久而久之其他小朋友们都不愿意和他玩了。
玻璃心型：在家粘父母，学校粘老师，喜欢哭，别人有一点惹她不开心她就要跟老师“告状”。
我们经常会见到“不合群”的宝宝，有些孩子是因为个人气质类型，他的适应性较低，从而不擅长和他人相处。另外就可能是因为家庭的养育观念了。
如果家长对孩子太过溺爱，孩子习惯了在家里说什么就是什么，那么进入群体之后就会容易缺乏规则意识，唯我独尊。
还有就是有些父母总感觉孩子还小，于是竭尽所能的保护孩子，把一切都代替孩子做了。这样孩子缺乏亲身实践的机会，什么都不会，就容易变得自卑，不敢融入群体。
那么熟悉我们的朋友可能发现，“家长过度溺爱、包办代替、限制活动”等条件，不是造成孩子感统失调的客观因素吗？
没错，孩子社交困难、不合群的深层原因，就是“感觉统合能力发展不足”。尤其是以下三个方面的感统失调，是孩子遇到社交障碍的最主要原因。
触觉功能失调
剖腹产、包办代替等因素，都可能会导致孩子出现触觉失调的现象，其中最典型的表现就是胆小，爱哭，粘人，情绪暴躁，或情感冷漠等。
这样也就不利于孩子与小朋友的相处了。所以，对于不合群的孩子，有关触觉的感统训练，是必不可少的。比如大龙球、触觉刷、冷热水刺激等等。
这里介绍一个大龙球的玩法，家长可以让孩子趴在大龙球上，然后轻轻按压孩子的身体，姿势可以是俯卧也可以是仰卧，游戏时长5-10分钟左右。
语言发育障碍
语言是孩子社交的首要工具，如果孩子不能很好表达出自己的想法，那必定给别人造成理解困难，孩子们也就不愿意和他玩儿了。
而语言发育障碍和孩子的口部触觉、前庭觉、听觉等系统的发展有重大关系。
比如，因为家长过分溺爱，平时吃流食太多，缺乏口腔锻炼的孩子，就会影响孩子的发音。
关于孩子语言方面的内容，我会在本周六晚8点的直播课中跟大家详细解释，欢迎持续关注。
本体觉发展不佳
本体觉是自信心和创造力的根，是我们的“身体地图”，需要在触觉、前庭觉等感觉良好发展的基础上，本体觉才能不断地得到延伸。
但是因为家长的错误带养方式，导致很多孩子从小就缺乏攀、爬、滚、蹦、跳的大运动训练，和捏、抠、拧、夹等精细动作训练。
孩子什么都不会，什么都做不好，在和小朋友进行集体活动的时候经常出错和拖后腿，甚至招致小朋友的抱怨，当然很容易失去自信，变得畏缩，不敢再和大家一起活动。
所以家长千万不能过度限制孩子的活动，可以让孩子多玩一些球类运动、荡秋千、翻水杯之类的游戏。
那么，除了以上三大方面的训练以外，家长还要注意改变自己的教养方式，避免因为自己错误的带养方式，对孩子的行为习惯造成错误的引导。
不包办代替
家长都希望孩子能一帆风顺，用自己的能力给孩子铺一条平坦的路，但这是不现实的。
不让孩子自己去经历风雨，他永远都不能保护自己。而且如果家长干涉过度，孩子无法形成良好的意志品质，很容易让孩子缺乏社会适应的能力，甚至产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。
不嘲笑孩子
孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的，家长不应嘲笑孩子或者责怪孩子，而是要引导孩子打开内心，去和小朋友交往。
当孩子出现社交问题时，不妨给孩子一个拥抱，告诉孩子“慢慢来，我相信大家都很喜欢你的”，让孩子充满自信地与别人交往。
给孩子一些心理准备
孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。家长可在孩子交往前有意识地提醒孩子，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。
这样，孩子对交往中可能出现的挫折有了一定的心理准备，再遇到挫折时可能会较顺利地克服困难。
“好父母胜过好老师”，只有父母坚持科学的育儿理念，善于运用正确的感统训练方案，才能真正帮助孩子健康，快乐，阳光，自信的成长。
辅助学生素质教育，普及儿童感统训练，我们一直在路上。
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